Intézményünk szervezésében immár második alkalommal került megrendezésre a Külső-Pesti Tankerület gyógypedagógiai szakmai napja 2018. április 04-én a Kondor Béla Közösségi Házban.

Intézményi hagyományt szeretnénk folytatni akkor, amikor példaként a 2013. évet megelőzően megszervezett rendezvényeket vettük alapul. Ebben az időben a XVIII. Kerületi SOFI logopédiai szakszolgálati műhelye országszerte híres konferenciákat szervezett. Ennek a hagyománynak a mintájára az elmúlt tanévben először, ha nem is az országra, de a tankerületre szóló, és több gyógypedagógiai területre is fókuszáló szakmai napot szerveztünk.

Fontos volt számunkra, hogy a XIX. és a XX. kerület nagy múltú, elismert és sikeres intézményeivel szorosabbá fűzzük az amúgy is meglévő szakmai kapcsolatainkat, és hogy közösen képviseljük a gyermekek, tanulók és intézményeink érdekeit.

Az is hangsúlyozódott, hogy egymás munkáját, szakmai eredményeit, nehézségeit, azok megoldásait megismerve, egymást támogatva hatékonyabbak lehessünk hivatásunkban.

Tapasztalva, hogy az előző tanév szakmai épülésünket és a kapcsolatfelvételt egyszerre támogató szakmai napja sikeresnek bizonyult, ebben a tanévben ismételten szerveztünk egy alkalmat a közös fejlődésre, együttes gondolkodásra.

Tudjuk, hogy a múlt század elején méltán világhírű magyar gyógypedagógiának máig is releváns módszerei, eljárásai vannak. Ezeket jól megtanultuk, következetesen alkalmazzuk.

Látjuk azonban, hogy új és új szakmai kihívásokkal találkozunk nap mint nap a hivatásunkat gyakorolva.

Számos kérdést fogalmazhatunk meg, és behelyezhetjük őket az érdeklődésünk fókuszába, valamint az egész pályánkat átívelő tanulási céljaink sorába.

1.       Miként fejleszthetjük a gyógypedagógia diagnosztikus értékelési gyakorlatunkat? Vagyis miként tudunk a sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók számára egyénileg meghatározott, valódi igényekre alapuló és hatékony fejlesztést nyújtani? Mi az alapja az egyéni gyógypedagógiai fejlesztést tervező munkánknak? Milyen a mi diagnosztikus értékelési kultúránk?

Ezen kérdések megválaszolásában segítettek nekünk Galgóczy Anna, Kendeh-Kirchknopf Orsolya, Szabó Borbála, Szabó Mónika az ELTE BGGYK Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet, a Prizma Általános Iskola és Óvoda, EGYMI, valamint a Budapest III. Kerületi Csalogány Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon gyógypedagógusai.

A Kendeh-Szabó bőrönddel érkeztek. Strukturált megfigyelési eljárást ismerhettünk meg előadásuk, és műhelymunkájuk nyomán, mely a gyógypedagógiai diagnosztika szolgálatába állítható.

2.       A szakértői bizottságok korszerűbb pszichometriai eszközökkel dolgoznak. Új eljárásokkal vizsgálják a nem beszélő tanítványainkat és az autizmus spektrumzavarral élő gyerekeinket is.  Számos meglepő eredményt olvashatunk a szakértői véleményekben. Vajon tudjuk-e értelmezni ezeket?

Dr. Csákvári Judit az ELTE BGGYK Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézetének adjunktusa tanított minket, amikor a WISC-IV gyermek intelligenciateszt gyógypedagógiai szempontú elemzését mutatta be.

3.       A figyelemhiányos hiperaktivitászavarról, vagyis az ADHD-ról sok fórumon hallunk napjainkban. Több tanítványunkat is érinti az egyre pontosabban diagnosztizálható állapot. Vajon mi az elérhető legkorszerűbb tudás 2018-ban az ADHD-ról? Mik a terápiás lehetőségek?

Két gyakorló szakembert Kis Dóra Saroltát és Fűz Angelikát sikerült megnyernünk a Vadaskert Gyermek-és Ifjúságpszichiátriai Kórház és Szakambulancia dolgozói közül.  Az ADHD-ról és a terápia lehetőségeiről kaptunk tartalmas előadás keretében gyakorlatorientált ismereteket.

4.       Mi gyógypedagógusok a tanulás támogatásának hagyományos lehetőségeivel gyakorlottan élünk. Mindannyian szeretnénk azonban, ha gyermekeinket, unokáinkat korszerű, hatékony módszerekkel tanítanák az őket tanító pedagógusok. Ez az elvárás velünk szemben is. A sérülésspecifikus fejlesztés igénye azonban további kihívások elé állít minket gyógypedagógusokat. Hogyan motiváljunk, szemléltessünk minél eredményesebben? Miként adhatunk gyakorlatias, valóban a mindennapi élethez használható tudást? Miként támogathatjuk a kommunikációt azoknál a gyermekeknél, tanulóknál, akiknek erre szükségük van? Elképzeltük-e, hogy milyen életminőséget jelent a verbális kommunikáció súlyos akadályozottsága?  Miként segíthetnek a korszerű infokommunikációs, digitális eszközök?

Árgyelán Andrea, Kajári Mariann a XX. kerületi Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény jó gyakorlatát hozták el számunkra, és az Interaktív tábla használata a tanulásban akadályozott tanulók nevelése-oktatása során címmel tartottak előadást.

Miksztai-Réthey Brigitta ELTE BGGYK Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézetéből talán mondható, hogy az ország legtájékozottabb szakembereként adott betekintést a Kommunikációt segítő szoftverek használatának lehetőségeiről a gyógypedagógiai gyakorlatban.

5.       A szexuális neveléssel kapcsolatos nézeteink nagyban függenek személyes neveltetésünktől, élethelyzeteinktől, beállítódásainktól. Ebben a tanévben számos kihívást kaptunk tanítványaink által a szexuális nevelési gyakorlatunk újragondolásához. A szülőktől kevésbé várhatjuk a megoldást, miközben a médiából kapnak tanítványaink válogatás nélküli  szexuális tartalmú információkat. Miként támogathatjuk tanítványaink egészséges személyiségfejlődését ezen a területen? Mikor, kinél, milyen formában kezdjünk el ezzel a területtel foglalkozni?

Dr. Szabó Ákosné professor emerita  az ELTE BGGYK Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézetének oktatója segített minket az alapelvek átgondolásában a szakiskolai műhelymunkában is.

Előadásának címe: A szexuális nevelés az akadályozott gyermekek, tanulók köznevelési intézményében.

Az előadások elhangzása után hét műhelyben folytatódott tovább a tankerületi gyógypedagógusok együttműködését, a közös tapasztalatépítést, tapasztalatcserét támogató program.

• Az alsó tagozaton tanító gyógypedagógusok szakmai műhelyében a XIX. kerületi Móra Ferenc Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény gyógypedagógus kollégái mutatták be a szabad tanulás módszerével folytatott gyakorlatukat.
• A Kendeh-Szabó bőrönd használatának gyakorlatorientált bemutatása is külön műhelymunkában folytatódott.
• Az autizmussal élő tanulókat ellátó gyógypedagógusoknak Varga Györgyi a XX. kerületi Benedek Elek Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola óvodai intézményegység-vezető gyógypedagógusa tartott prezentációt a promtról.
• A felső tagozaton tanító gyógypedagógusok szakmai műhelyében az intézményben tanító gyógypedagógusok mutattak be kooperatív technikákat.
• A napköziben dolgozó gyógypedagógusok műhelyében Kecskésné Kóti Gyöngyi a Józsefvárosi Egységes Módszertani Intézet és Általános Iskola gyógypedagógusa mutatta be tehetségápoló gyakorlatát.
• A szakiskolai műhely Dr. Szabó Ákosnéval a szexuális nevelés alapelveiről gondolkodott tovább.
• Az utazó gyógypedagógusok szakmai műhelyében a gyógypedagógiai diagnosztikai gyakorlatukat mutatták be a tankerületi gyógypedagógusok.

Tartalmas szakmai napot élhettünk meg, számos ismerettel, új szakmai kapcsolattal gazdagodva.

Az előadóink térítésmentesen, saját szabad idejüket feláldozva jöttek el hozzánk, szolgálva a gyógypedagógia ügyét, helybe hozva hozzánk a fejlődés lehetőségét. Hálásan köszönjük nekik!

• A vendéglátást saját magunknak teremtettük meg igazi közösségként.
• A Kodor Béla Közösségi Ház térítésmentesen adta helyiségeit.
• Intézményünk Életjel Alapítványa támogatását ismét élvezhettük.

Budapest, 2018. 04. 15.

Pál-Horváth Rita
intézményvezető

Megosztás ezzel:

A GYMSZC Szabóky Adolf Szakiskolája rendezte  Győrben a „Speciális” Szakiskolák Országos Kulturális Fesztiválját.

2018. március 22.-én második alkalommal vettünk részt a jó hangulatú, változatos és izgalmakban bővelkedő találkozón.

Művészeti kategóriák:

Tanulásban akadályozott diákoknál:

Szabó Géza Erik, József Attila verset mondott, amiért büszkék vagyunk rá.

Köszönjük Vályiné Orbán Dórának a felkészítést!

Értelmileg akadályozott diákoknál:

Szakács Péter külön díjat kapott. Három katonadalt énekelt és egyet szintetizátoron kísért, majd improvizált a szintetizátoron.

A fesztivál mottója:

„A tehetség mögött köznapi szavak rejlenek: szorgalom, szeretet, szerencse, de mindenekelőtt a kitartás”
/Jones Arthur Baldwin/

Megosztás ezzel:

A Down Alapítvány Zágrábi Gondozóházának és a XVIII. Kerületi SOFI-nak (Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény), s nem utolsó sorban a pályázatot kiíró Nemzeti Hírközlési és Informatikai Tanácsnak köszönhetően 2018-ban 10 fiatal nyerhet betekintést a számítógépek világába. A Digitális Esély 2017 pályázat keretében a fiatalok a mindennapi élethez mára már nélkülözhetetlen digitális írástudást sajátíthatják el.

A képzés során az informatikai ismereteket a fiatalok egyből kipróbálják majd a gyakorlatban, legyen szó a szabadidő igényes eltöltéséhez szükséges szervezési teendőkről, ügyintézésről, vagy akár álláskeresésről. A fiatalokat az Alapítvány számítógépes oktatója mellett pszichológusok, gyógypedagógusok segítik a minél jobb teljesítmény elérésében majd, a projekt meghatározó mérföldköveként pedig munka alkalmassági felmérésben is részesülnek.

    Az első foglalkozáson, március 7-én a képzésre jelentkezők oktatójukkal egy átfogóbb ismerkedésbe kezdtek, mely során feltérképezésre kerültek számítógépes szokásaik. A „szintfelmérés” eredményeként kiderült, hogy a generációjuknak megfelelően digitális bennszülöttekről beszélhetünk, mint tablet és okostelefon tulajdonosok, s mint mindennapi számítógép felhasználók, akik számára az Internet használata a hétköznapok velejárója. A részvevők elmondása alapján elsősorban a szórakozás eszközeként tekintenek az IT cikkekre. Mivel a képzés hosszú távú célja, hogy a felnőtt kor küszöbén álló fiatalok az informatika által uralt munkaerő-piacon eredményesen helyt álljanak, ezért a képzés a jó alapot biztosító előzetes tudásukat felhasználva mutat rá a számítógép szórakozáson túlmutató felhasználási területeire majd. A részvevők nyitottnak, motiváltnak bizonyultak a képzési tartalommal kapcsolatban, miután, példákkal illusztrálva választ kaphattak a „Miért is érdemes ezt is megtanulnom?” kérdésre, az egyes modulok ismétlő vázolása során. Ezt bizonyítja, hogy a későbbiekben ők maguk is ajánlottak új témákat, kiegészítve ezzel a már meglévő tananyagot, önreflexióba kezdve felhívták a figyelmet az egyes hiányosságaikra (Pl.: Nekem még gyakorolnom kell a betűk keresését a billentyűzeten!). Ezen felbátorodva további kérdések közepette a rohamosan közeledő „felnőttkorral” kapcsolatban kezdtek el érdeklődni, mely következményeként a képzési alkalom végeztével a Gondozóházi foglalkoztatás került bemutatásra, s hogy az itt dolgozó Ügyfelek a megfelelő támogatással, vagy akár anélkül, hogyan használják fel a számítógépet a munkájuk során, esetlegesen a hétköznapokban.

   Habár hagyományos ismerkedős első alkalomként indult, nehezen induló bemutatkozó körrel, a kérdések elől elbújó szempárokkal, a SOFI tanulói az idő múlásával ráébredve arra, hogy a soron következő témák hasznosak lehetnek a számukra felnőtt hozzáállást tanúsítva vetették bele magukat a tematika áttekintésébe, sőt annak közös formázásába. Proaktív hozzáállásuk példa értékű.

Mártonyi Tibor
(Down Alapítvány)

Megosztás ezzel: